L’ANARE (Association nationale des Acteurs de la Réussite Éducative) conteste l’évaluation des Programmes de Réussite Éducative[i] (Mars 2016), publiée par l’Institut des Politiques Publiques (IPP) sur plusieurs points : La confusion des différents objets de cette étude: résultats scolaire, parentalité, épanouissement des enfants ; La méthodologie, et notamment la constitution des groupes témoins, ne garantit pas avec exactitude des situations comparées ; La non-prise en compte de la spécificité de prise en charge des projets de réussite éducative, entretient les amalgames ; La non-prise en compte de l’impact (positif ou négatif) de la nouvelle organisation du temps scolaire sur les actions menées au titre du PRE et le partenariat éducatif (véritable biais compte tenu du scolaro-centrisme de cette évaluation).
« L’Anaré répond aux conclusions de l’enquête de l’IPP sur l’évaluation des PRE » sur le site de l’ANARE
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